《阅读课角色分工》
　　一、引言
　　阅读课是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要课程。在阅读课中，老师与学生共同参与，共同成长。为了使阅读课更加高效、有趣，合理的角色分工显得尤为重要。本文将从老师的角度，探讨阅读课中的角色分工，以期为广大教师提供一定的借鉴与参考。
　　二、阅读课角色分工
　　1.老师角色
　　（1）引导者
　　在阅读课中，老师首先是一位引导者。引导学生进入阅读的世界，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。老师要善于发现学生的兴趣点，以兴趣为导向，引导学生选择合适的阅读材料。
　　（2）组织者
　　老师是阅读课的组织者，要合理安排课堂时间，确保阅读课的顺利进行。在课堂中，老师要组织各种形式的阅读活动，如分组阅读、讨论交流等，使学生在活动中提高阅读能力。
　　（3）指导者
　　在阅读过程中，老师要充分发挥指导者的作用，针对学生的阅读需求，给予及时的指导与帮助。如解答学生的疑问、引导学生深入理解文本、指导学生进行阅读策略的运用等。
　　（4）评价者
　　老师是阅读课的评价者，要关注学生的阅读过程与成果，给予合理的评价。评价不仅包括对学生阅读能力的评价，还包括对阅读态度、阅读兴趣等方面的评价。
　　2.学生角色
　　（1）参与者
　　在阅读课中，学生是参与者。学生要积极参与课堂活动，与老师、同学互动，分享自己的阅读心得与感悟。
　　（2）合作者
　　阅读课中的合作者角色要求学生与同学相互协作，共同完成阅读任务。在合作过程中，学生要学会倾听、沟通、表达，培养团队协作能力。
　　（3）探究者
　　学生在阅读课中要充分发挥探究者的角色，主动探索文本的内涵，提出问题，寻求答案。通过探究，提高自己的阅读理解能力。
　　（4）反馈者
　　学生在阅读过程中，要随时向老师反馈自己的阅读感受、困惑等问题，以便老师及时了解学生的阅读情况，调整教学策略。
　　三、阅读课角色分工的实施策略
　　1.明确角色定位
　　在阅读课开始前，老师要向学生明确各自的角色定位，让学生明白自己在课堂中的职责与任务。
　　2.创设情境
　　老师要善于创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入阅读状态。情境创设可以包括问题情境、生活情境、情感情境等。
　　3.组织多样化活动
　　老师要根据学生的阅读需求，组织多样化的阅读活动，如分组阅读、讨论交流、角色扮演等，使学生在活动中提高阅读能力。
　　4.关注个体差异
　　在阅读课中，老师要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导与帮助，使每个学生都能在阅读中收获成长。
　　5.及时评价与反馈
　　老师要关注学生的阅读过程与成果，及时给予评价与反馈，帮助学生总结经验，提高阅读能力。
　　四、结语
　　阅读课角色分工是提高阅读课效果的关键。老师要充分发挥引导者、组织者、指导者、评价者的角色，学生要积极参与、合作、探究、反馈，共同打造高效、有趣的阅读课堂。通过合理的角色分工，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，为学生的终身发展奠定基础。