《小学群文绘本阅读课：开启儿童阅读新视野》
　　一、引言
　　绘本，作为一种图文并茂的儿童文学形式，以其独特的艺术魅力和丰富的教育价值，越来越受到教师和家长的重视。在小学阶段，群文绘本阅读课的开展，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能提高他们的文学素养和审美能力。本文将从群文绘本阅读课的定义、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为广大小学教师提供一些有益的启示。
　　二、群文绘本阅读课的定义与意义

定义

　　群文绘本阅读课是指在小学语文课堂中，教师引导学生阅读多个相关联的绘本，通过对比、分析、讨论等方式，挖掘绘本中的主题、情感、表现手法等，从而提高学生的阅读理解能力、审美能力和创新思维能力的课程。

意义

　　（1）激发学生的阅读兴趣。绘本以其生动、形象的图画和简洁、优美的文字，容易吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
　　（2）提高学生的文学素养。通过群文绘本阅读，学生可以接触到不同风格、不同主题的文学作品，丰富他们的文学底蕴。
　　（3）培养审美能力。绘本中的图画具有很高的艺术价值，学生在欣赏绘本的过程中，可以培养他们的审美能力。
　　（4）提升创新思维能力。群文绘本阅读课鼓励学生进行对比、分析、讨论，有助于培养他们的创新思维能力和批判性思维。
　　三、群文绘本阅读课的实施策略

选择合适的绘本

　　选择合适的绘本是群文绘本阅读课成功的关键。教师应根据学生的年龄特点、兴趣和认知水平，选择难易适中、主题丰富、风格多样的绘本。以下是一些建议：
　　（1）经典绘本：如《爱心树》、《彩虹色的花》等，这些绘本具有很高的艺术价值和教育意义。
　　（2）主题绘本：如《鸭子骑车记》、《不一样的卡梅拉》等，这些绘本以特定的主题为主线，引导学生关注社会、关注人生。
　　（3）多元文化绘本：如《小猪佩奇》、《马小跳》等，这些绘本融合了不同文化背景，有助于拓宽学生的视野。

设计富有创意的教学活动

　　群文绘本阅读课的教学活动应注重学生的参与和体验，以下是一些建议：
　　（1）导入活动：通过图片、故事梗概等方式，激发学生对绘本的兴趣。
　　（2）阅读活动：引导学生自主阅读绘本，关注绘本中的细节，感受绘本的魅力。
　　（3）讨论活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，探讨绘本的主题、情感、表现手法等。
　　（4）创作活动：鼓励学生发挥想象，创作自己的绘本，培养创新思维能力。

注重评价与反馈

　　在群文绘本阅读课中，教师应注重对学生的评价与反馈，以下是一些建议：
　　（1）评价学生的阅读态度：关注学生在阅读过程中的专注度、兴趣等。
　　（2）评价学生的阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对绘本内容的理解。
　　（3）评价学生的审美能力：关注学生对绘本中图画、文字的欣赏能力。
　　（4）评价学生的创新思维能力：鼓励学生提出新颖的观点，培养批判性思维。
　　四、结语
　　群文绘本阅读课作为一种新型的阅读教学方式，具有很高的教育价值。通过开展群文绘本阅读课，教师可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养、审美能力和创新思维能力。广大小学教师应积极探索群文绘本阅读课的实施策略，为学生的全面发展奠定基础。