《小学语文阅读课教什么》
　　一、引言
　　小学语文阅读课是培养学生阅读兴趣、提高阅读能力的重要环节。在语文教学中，阅读课占据着举足轻重的地位。那么，小学语文阅读课究竟应该教什么呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
　　二、阅读兴趣的培养

选择适合学生的读物

　　在小学阶段，学生的阅读兴趣尚未完全形成，因此，教师在选择读物时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等因素。选择适合学生的读物，有助于激发他们的阅读兴趣。

创设轻松愉悦的阅读氛围

　　教师应在课堂上营造一种轻松、愉悦的阅读氛围，让学生在愉悦的情感状态下阅读。可以通过组织丰富多彩的阅读活动，如讲故事、角色扮演、讨论交流等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣。

鼓励个性化阅读

　　每个学生都有自己独特的阅读兴趣和阅读方式，教师应尊重学生的个性化阅读，鼓励他们根据自己的兴趣选择读物，以自己的方式阅读。这样可以让学生在阅读中找到自己的位置，从而更加热爱阅读。
　　三、阅读方法的指导

精读与略读

　　精读是指深入理解文章内容，分析文章结构，品味语言特色，体会作者情感等。略读则是对文章进行快速浏览，了解文章大意。在阅读课上，教师应引导学生掌握精读与略读的方法，根据不同文章的特点和阅读目的，选择合适的阅读方法。

朗读与默读

　　朗读有助于培养学生的语感，提高口头表达能力。默读则有助于提高学生的阅读速度和理解能力。在阅读课上，教师应注重培养学生的朗读和默读能力，让他们在阅读中逐渐形成良好的阅读习惯。

词汇与句子理解

　　词汇和句子是构成文章的基本元素。在阅读课上，教师应引导学生关注词汇和句子的理解，帮助他们积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
　　四、阅读能力的培养

理解能力

　　理解能力是阅读能力的核心。在阅读课上，教师应注重培养学生的理解能力，包括对文章主题、作者观点、文章结构、人物形象等方面的理解。通过设计不同形式的阅读理解题，让学生在阅读过程中不断提高理解能力。

推理能力

　　推理能力是指学生在阅读过程中，根据已知信息进行推断的能力。在阅读课上，教师应引导学生关注文章中的隐含信息，培养他们的推理能力。

评价能力

　　评价能力是指学生对文章内容、作者观点、文章结构等方面进行评价的能力。在阅读课上，教师应鼓励学生发表自己的观点，培养他们的评价能力。
　　五、阅读课的教学策略

激发学生阅读兴趣

　　通过多种途径激发学生的阅读兴趣，如讲故事、设置悬念、设计有趣的阅读活动等。

创设互动平台

　　在阅读课上，教师应组织学生进行讨论、交流，让他们在互动中提高阅读能力。

注重个体差异

　　关注每个学生的阅读需求，因材施教，让每个学生都能在阅读课上得到提高。

适时进行评价与反馈

　　在阅读过程中，教师应适时对学生的阅读表现进行评价与反馈，帮助他们找到自己的不足，不断提高阅读能力。
　　六、结语
　　小学语文阅读课教什么？答案是：培养学生的阅读兴趣、阅读方法、阅读能力。作为语文教师，我们应关注每个学生的阅读需求，运用恰当的教学策略，激发他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，为他们的终身学习奠定坚实基础。