《中班分享阅读课——我藏好啦》
　　在这个阳光明媚的早晨，中班的孩子们一个个带着好奇和期待的眼神，走进了我们的分享阅读课堂。今天，我们要一起共读一本有趣的绘本——《我藏好啦》。这本书以其生动的故事情节和丰富的想象力，深受孩子们的喜爱。
　　一、课堂导入
　　为了让孩子们更好地进入阅读状态，我首先在黑板上画了一个大大的“藏”字，并问孩子们：“你们知道‘藏’字的意思吗？”孩子们纷纷举手发言，有的说是“躲起来”，有的说是“藏东西”。我笑着点头，告诉他们：“对，今天我们要读的绘本故事，就是关于一个小朋友和他藏起来的故事。”
　　接着，我拿出了《我藏好啦》这本书，让孩子们观察封面，引导他们说出书中的主人公——小猴子。孩子们兴奋地指着封面上的小猴子，纷纷表示：“老师，我也想和小猴子一起玩藏猫猫！”
　　二、共读绘本
　　在孩子们的期待中，我们开始了共读。我以生动的语言和丰富的表情，讲述了小猴子和其他动物们玩藏猫猫的故事。孩子们聚精会神地听着，不时发出欢笑声。
　　故事中，小猴子一会儿藏在草丛里，一会儿藏在树后面，一会儿又藏在石头后面。孩子们一边听，一边用手比划着小猴子的藏身之处。当小猴子成功找到其他动物时，孩子们也跟着欢呼雀跃。
　　在共读过程中，我引导孩子们关注绘本中的细节，如小猴子藏身时的表情、动作，以及其他动物们的反应。我还设置了互动环节，让孩子们模仿小猴子藏猫猫的动作，体验藏起来的快乐。
　　三、讨论与分享
　　共读结束后，我组织孩子们进行讨论。我提问：“你们觉得小猴子藏得怎么样？”孩子们纷纷发表自己的看法，有的说：“小猴子藏得很好，别人都找不到他。”有的说：“小猴子有时候藏得太明显了，容易被发现。”
　　接着，我又问：“你们在现实生活中有没有玩过藏猫猫？分享一下你们的经验吧。”孩子们踊跃地讲述自己的故事，有的说：“我和好朋友一起玩藏猫猫，我藏在窗帘后面，好朋友好久都找不到我。”有的说：“我藏在桌子下面，妈妈找了好久才找到我。”
　　通过讨论与分享，孩子们不仅加深了对绘本内容的理解，还学会了如何在现实生活中运用藏猫猫的技巧。
　　四、手工制作
　　为了让孩子们更好地体验藏猫猫的乐趣，我安排了一节手工制作课。我们用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作了一个小猴子的模型。孩子们充分发挥自己的想象力，为小猴子设计了各种藏身之处，如大树、草丛、山洞等。
　　在制作过程中，孩子们互相帮助，共同完成了一个个精美的作品。当他们拿着自己制作的小猴子模型时，脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容。
　　五、总结与反思
　　通过这次分享阅读课，孩子们不仅学会了阅读绘本，还学会了分享、合作和表达。他们在轻松愉快的氛围中，体验了藏猫猫的乐趣，也锻炼了自己的动手能力。
　　回顾这次课堂，我认为有以下几个亮点：

　　共读过程中，孩子们积极参与，互动性强。

　　讨论与分享环节，孩子们勇于表达自己的观点，分享自己的经验。

　　手工制作环节，孩子们充分发挥想象力，创作出了一个个独特的作品。

　　教师在课堂中起到了引导和辅助的作用，让孩子们在自主探索中收获知识。


　　当然，也存在一些不足之处，如部分孩子在讨论环节发言不够积极，需要在今后的课堂中加以引导。此外，课堂时间安排不够紧凑，导致部分环节略显仓促。
　　总之，这次分享阅读课让我深感欣慰。在今后的教学中，我将继续努力，为孩子们创造更多有趣、有益的课堂，让他们在阅读中成长，在分享中快乐。