《余映潮上现代文阅读课》
　　在教育教学的广阔天地中，余映潮老师以其独特的教学风格和深厚的学术底蕴，成为无数师生心中的楷模。作为一名富有经验的语文教师，余老师在现代文阅读课的教学上，更是有着自己独到的见解和巧妙的方法。以下，就让我们一同走进余映潮老师的现代文阅读课堂，感受那别具一格的教学魅力。
　　一、导入新课，激发兴趣
　　余老师深知，导入新课是激发学生兴趣的关键。因此，在每节现代文阅读课的开始，他总是以生动有趣的方式，引导学生进入文本的世界。有时，他会以一个引人入胜的故事导入；有时，他会提出一个与学生生活息息相关的问题，让学生在思考中进入文本。这样的导入，既激发了学生的兴趣，又为接下来的阅读教学奠定了基础。
　　例如，在教授《背影》一文时，余老师以“背影”为主题，让学生谈谈自己对背影的印象。学生们纷纷发言，有的说背影是父亲送别的场景，有的说背影是母亲在窗前默默守候的情景。在学生们的发言中，余老师巧妙地引导他们进入文本，感受朱自清笔下的父爱。
　　二、整体感知，把握大意
　　在导入新课之后，余老师会引导学生进行整体感知，把握文本大意。他会让学生通过快速阅读，了解文章的主题、结构、人物、情节等要素。在这一过程中，余老师注重培养学生的概括能力和信息提取能力，让他们在阅读中逐渐形成自己的理解和感悟。
　　为了让学生更好地把握文本，余老师会设计一些具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，在教授《我的叔叔于勒》一文时，他提问：“文章主要讲述了什么故事？这个故事给你留下了什么印象？”通过这样的问题，学生们在思考中逐渐深入文本，把握了文章的主题和情感。
　　三、细读文本，品味语言
　　在整体感知的基础上，余老师会引导学生进行细读文本，品味语言。他会让学生关注文章中的关键词句、修辞手法、表现手法等，感受作者的语言魅力。在这一环节，余老师注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，让他们在阅读中感受到文学的魅力。
　　例如，在教授《草原》一文时，余老师让学生关注文章中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者如何通过细腻的描绘，展现出草原的美丽和壮阔。在品味语言的过程中，学生们对文章的理解更加深入，对文学的感悟也更加丰富。
　　四、深入探讨，拓展思维
　　在细读文本的基础上，余老师会引导学生进行深入探讨，拓展思维。他会设计一些开放性的问题，让学生从不同的角度和层面去思考文本。这一环节，旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们在阅读中不断成长。
　　例如，在教授《骆驼祥子》一文时，余老师提出：“祥子的悲剧命运是由什么原因造成的？如果你是祥子，你会如何面对这样的命运？”这样的问题，让学生从人物、社会、历史等多个角度去思考，拓展了他们的思维空间。
　　五、总结提升，内化吸收
　　在课堂的最后，余老师会进行总结提升，帮助学生内化吸收所学知识。他会对文章的主题、人物、情节等进行概括，让学生在回顾中巩固所学。同时，他还会引导学生关注文章的写作技巧，让学生在今后的写作中能够运用所学。
　　总之，余映潮老师在现代文阅读课的教学上，以其独特的教学风格和深厚的学术底蕴，为学生搭建了一个充满活力和魅力的阅读平台。在他的课堂上，学生们不仅学到了知识，更在阅读中感受到了文学的魅力，收获了一份宝贵的精神财富。