艾佛森晃倒乔丹【魅力园丁】在增量阅读中提高学生的语文素养-德馨雅苑

【魅力园丁】在增量阅读中提高学生的语文素养-德馨雅苑情归新泽西

【教育格言】
静下心来教书，潜下心来育人。
【原创类别】
教学论文
在增量阅读中提高学生的语文素养
灵宝市第三小学 赵晶晶
【摘　要】
我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，重视学生的课外阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，教给正确的阅读方法，增加学生的课外阅读量，开展丰富多彩的语文读书活动，从而提高学生的阅读理解、表达交流能力白玉兰花园，从而使学生的语文素质得到真正的提高。
【关键词】
增量阅读 快乐阅读　学会阅读　督促阅读　竞赛阅读　常态化阅读　
【正 文】
课标指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”现行北师大版教材六个年级共有584篇课文（包括主体和拓展两部分），总量约30万字，如果再去掉我们不很重视的拓展内容，实际的阅读量不足20万。课标要求在小学阶段课外阅读量达到145万致命总裁，也就是相当于课本内容的5到8倍，很显然，仅仅依靠课内是远远不够的，这就需要我们在大语文观的指引下，增加课外阅读量，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽阅读的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，从而提高语文素养。
为了增加孩子的阅读量木藤亚也，提高孩子的语文素养徐泽宪，我尝试通过这几个途径来实现：
一、 快乐阅读——提高学生阅读的自主意识，激发读书兴趣。
孔夫子说过：知之者，不如好知者；好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就会努力寻求课外阔读的机会，从阅读中获得信息，得到知识，产生阅读的满足，这种满足又能重新激发学生的课外阅读兴趣。
1、借名家效应激发兴趣 。
古今中外，关于读书的名言警句不可胜数，它们是激发阅读兴趣的催进器，是指导阅读方法的导航灯。开学初，我布置同学们搜集关于读书的名言警句，目的是让学生认识读书的意义，激发学生在书山中采撷的兴趣。 “书善犹药也！”、“读书破万卷，下笔如有神。”……
2、借班级氛围激发兴趣。
大力加强班级文化建设，让学生时时沐浴在读书气氛之中。可利用多种平台宣传读书的意义，让学生明确读书的重要性和必要性；推荐小学生的必读书目和选读书目，让学生读有内容；推广古今中外名人大师热爱读书、如饥似渴的学习故事，并把他们的名言张贴在教室里。组建班级图书角，鼓励学生把自己喜欢的书带到学校，教师统一整理分类编号，推选图书管理员，负责借阅归还登记，确保学生阅读的数量及质量……充分利用各种有效资源营造出“我读书　我成长　我快乐”的浓厚书香氛围。
3、借教师效应激发兴趣。
榜样的力量是无穷的，语文教师的语言幽默风趣，生动流畅，优美词句脱口而出，对模仿能力较强的学生无不起着潜移默化的影响。我在平时教学过程中，着意营造一种优美的语言环境，形成一种浓郁的文化氛围，学生慕而仿之，增强了课外阅读的内驱力。
4、借作品的内在意蕴进行审美阅读。
古今中外的文学名著都经过历史的考验，才成为人们公认的具有审美价值的精神财富，它们无不是作者“情动于衷”的呕心沥血之作，生活美、自然美、社会美、艺术美等无不见诸其中，经常性地阅读名著可以使学生凭借个人的经验，通过感知、想象、理解和投射，自觉地去发现美、感受美、学习美、领悟美和创造美，从而丰富审美情感，提升审美能力。
让学生广泛阅读古今中外的文学作品，可以让他们在探究到文学美的同时，学会分辨生活中的真善美、假恶丑，提高他们的审美能力铁血丁香，明确人生理想当追求崇高与伟大，人生价值在于矢志不渝地为理想而奋斗……
二、 学会阅读——教给学生科学的阅读方法，提高读书效率。
人们常说：一个好习惯的形成，将享用一生。而良好的阅读方法也可以使学生终生受益。语文教学决不是单纯的传授知识，还应“授人以渔”，这样才能真正提高学生语文素养。
1、教给科学的阅读方法。
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。如我平时的教学中重视在课内阅读时教给学生读书“六字诀”纳威隆巴顿，以指导学生课外阅读：（1）读。读内容，知其概要。（2）查。碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。（3）划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。（4）摘纽芬兰渔场。摘抄好词佳句。（5）想。读后思考所得所感。（6）记金贝辛格。背诵精彩片断、优美范文。
同时课外阅读的还可用以下这些方法：（1）抄读法。俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。（2）精读法。精读，重在质量，汲取知识的精髓。（3）浏览法。浏览，重在广博，拓宽知识面狗骑兔子。（4）跳读法艾佛森晃倒乔丹。跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。此外，还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
还可以引导小学生读写结合，提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能，是提高课外阅读质量的有效措施，为此，要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯，促进小学生读书效果的提高。
2、指导学生正确选择课外读物。
别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。”所以指导学生正确选择课外读物非常重要。
有计划地、合理地指导学生进行课外阅读。从教材扩展延伸，我们除按进度读好自读课本外，还可以安排一些相关的读物；从体裁考虑，高年级安排有代表性的中、长篇小说等文学作品及报刊杂志，如可以引导学生读学生版的四大名著；从时间考虑，平时上课时间紧，安排篇幅小的文章、报刊，假期时间要安排篇幅较长的读物。
三、 督促阅读——家长和老师共同督促孩子，家校共读，落实读书任务。
这个问题主要有两个层面：家长督促和老师督促。
就家长督促层面而言，我多次利用校信通、家长会、家长联系卡等方式，向家长讲述课外阅读的重要性，引起家长的重视，与家长达成共识蛞蝓怎么读，共同帮助孩子根据喜好有选择性地购买图书，建议孩子在自己家里建立起“个人小书库”卓尔购，然后提倡和要求学生利用课余时间广泛阅读、博览群书，让各位家长支持帮助，在每天晚上和假期对孩子的阅读进行指导、督促和检查。具体做法是：1、给孩子一个安静、文明的学习环境，为孩子的读书创造良好的氛围。2、带孩子到书店，与他一起选购读物。一次买一两本，要求孩子一篇篇、一本一本地看，看完再买。读物应当是图文并茂的，印刷清晰，白底黑字。根据孩子的认知特点和您孩子的实际能力、兴趣，内容以古诗词、成语故事等为佳，普及版的名著也可以。3、寒暑假每天做完预定的作业后谷妹，留出一定的时间用来读书。家长根据自己孩子的程度，每天指定完成一定的阅读任务，要求读得准确熟练并及时检查。4、经常倾听孩子叙说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他鼓励他。5、家长自己养成阅读健康书籍的习惯，亲子共读，为孩子做好阅读的榜样。
就教师督促层面而言，我们应尊重学生个体差异，最大限度激发学生课外阅读积极性和主动性，以利于消除学生的自卑感，增强自信心，形成良好习惯。我的具体做法是：
1、欣赏阅读记录。每个同学都有一本“我的阅读笔记”，学生都要写自己课外阅读摘抄的优美词语句子段落，概括文章的主要内容，联系社会生活学习谈读书体会。我每周四利用中午的时间让同学们拿出自己的阅读日记，先谈谈自己所写的阅读心得，然后小小组互相评议，对自己满意的阅读体会打上一颗星，得星多的同学在班上交流龙怨天。
2、开展交流活动：利用我校开设的每周一节的阅读课，进行阅读交流。交流形式以开展活动为主，形式多样：美文欣赏会、朗读比赛、复述读物内容，对课外读物的中心思想、人物精神、表现手法进行文学欣赏品评和是非优劣的评判，表演课外读物中的某个片断，每月末开展一次编课外手抄报比赛等。一个同学上台交流，其他同学为他打星。
3、评选阅读明星：看哪个学生的阅读书籍范围广读书兴趣高；上课能够积极发言且发言内容具体深刻，能引起学生共鸣；能积极参加各种形式的读书活动，效果好，收获大；品行良好，在班级学校市区各类竞赛中成绩优秀，能将读书内化为较高的写作水平，在同学中间起到示范带头作用。每到月末，根据家长的打星情况再加上以上第一、第二两项的得星情况评选出本月的阅读明星（数量不限）。到班级授奖那天，我们还会请来该生的家长一起参加，让家长和孩子共享收获的喜悦。
四、广泛阅读——利用各种读书途径，增加阅读数量。
1、以课文为范例，大量阅读与主题单元相关联的课外书。
高年级许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的文章，讲课时把这些片断的前后内容给学生作个简要介绍，激发起学生欲了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生，学生能够配合课堂教学读完这些书。学了《囚歌》读《红岩》；学习了《养花》读老舍的散文；学习了《忆读书》读课文中提到的文章诗词；学习了《将相和》读《史记》少儿版；学习了《卖火柴的小女孩》读《安徒生童话集》；学习了《信任》读《珍珠鸟》等等。
2、认真阅读《阳光阅读》等配套读本。
与语文书配套的《阳光阅读》上的内容，和课文所学内容紧密结合，是对课内知识的延伸和扩展，许多都是文质兼美的文章，很有必要认真阅读。要求学生每个双休日读两到三篇，每篇至少读流利，有些好的片断还要背诵，认真做好课后习题。
3、周周背诵古诗，经典诵读，积累语言，陶冶情操。
古诗词是祖国古文化的精髓。学生记忆力强，利用这一时期经常背古诗词、《道德经》、《增广贤文》等经典篇章，不仅可以吸收祖国优秀的古文化，丰富语言积累，还可以陶冶情操，培养爱美的情趣。每天我校学生都在操场进行经典诵读，有老师督察打分，黄天戈保障了诵读的质量。
4、认真阅读订阅的精品杂志报刊。
大部分家长都为孩子订有报纸杂志，让学生在完成老师布置的学习任务后，自己按照老师教给的读书方法用心阅读，拓宽视野，陶冶情操。
五、 竞赛阅读——开展丰富多彩的读书实践活动灵异第五科，展示读书效果。
开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台胡松华简历，让他们充分享受成功的喜悦。
（1）举办“图书展览会”，让学生把自己的课外书同同学分享。看谁带的书多，带书的质量高。根据带书的数量和质量加分，计入量化考核。
（2）充分发挥图书室功能，开设读书课。
每周安排一节读书课，保证学生的阅读时间。布置一定的课外阅读作业。定期交流阅读情况，比比谁知道的故事多、名人多，让学生在竞争中阅读。
（3）背诵优秀的诗文。
背诵优秀诗文东昌中学，增加学生的语文积累。定期与不定期开展赛诗会、故事会等，并评出每期“古诗状元”“故事大王”等。
六、 常态化阅读——学生阅读要常规化，提高阅读质量。
学生课外阅读是项持之以恒的工作，要将每月的课外书籍的阅读，每周一次的图书借阅，每周的读书汇报会，每期的阅读检测及读书笔记摘抄，以及各班课外阅读有效地指导，各项活动的有序开始，让学生感受优秀的传统文化，也享受了读书带来的乐趣。
相信只要我们教师能够充分认识到课外阅读的地位和作用，重视学生的课外阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣，要教给正确的阅读方法,增加学生的课外阅读量，开展丰富多彩的语文读书活动，运用恰当的评价手段给予激励学生一定会真正做到"多读书、读好书、会读书、好读书",让阅读成为一种习惯，就能提高学生的阅读理解、表达交流能力，才能真正提高学生的语文素质。

微信号：德馨雅苑
邮箱：lbsdsxxdxyy@163.com

组稿：张秋平 赵晶晶
编辑：王冠霞 张晓婧